MAPAS MENTALES

Vamos en esta tercera evaluación a sintetizar y asimilar todo los temas que estudiemos en forma de MAPAS MENTALES.

Muchos son sus beneficios. Vamos a aprender cuáles y a repasar cómo se realiza un buen mapa mental

Un ejemplo muy sencillo :

20 DE MARZO 2015 : ECLIPSE PARCIAL DE SOL

El pasado viernes 20 de marzo se produjo un eclipse de Sol. España quedó en la ZONA DE PENUMBRA por lo que desde nuestro país, en las zonas sin nubes, se pudo observar un ECLIPSE PARCIAL DE SOL.

Para saber un poco más sobre cómo ocurre un ECLIPSE DE SOL os dejamos estos vídeos:

                                                              

Eclipse de sol

2º ESO A y B REALIZANDO UNA CROMATOGRAFÍA

Hace ya varias semanas, los alumnos de 2º ESO A y B aprendimos a realizar una CROMATOGRAFÍA con la finalidad de separar PIGMENTOS de unas hojas.

Realizamos la técnica primero con HOJAS VERDES y luego con HOJAS ROJAS para comparar los pigmentos contenidos en ellas.

Os dejamos unas fotos de la actividad.

El Photopeach fue realizado con la colaboración de Sara M, María L y Alberto T. de 2º ESO A:

RESERVA NATURAL DIRIGIDA DE LOS GALACHOS DE LA ALFRANCA DE PASTRIZ, LA CARTUJA Y EL BURGO DE EBRO

                                                                FOCHA COMÚN

¡Vaya experiencia la del recorrido por la zona restringida del Galacho de la Alfranca!
No esperábamos encontrarnos  ni marcas de castor, ni familias de blaps-escarabajos-, ni zampullines , ni cormoranes, ni una letrina de tejón,ni petirrojos, ni un chochín atrapado en el Mirador, ni...

Ahora os toca a vosotros ayudarnos a hacer recopilación de todo lo aprendido y para ello
os dejamos aquí unas orientaciones sobre lo que debéis tratar en el trabajo:

                                             PRESENTACIÓN ALFRANCA

Os dejamos un vídeo sobre la importancia del Centro de Recuperación de la Fauna Silvestre que no pudimos visitar para no molestar a los animales convalecientes:

                       


Por si os sirve de ayuda :

                                                  MÁS INFORMACIÓN 

                                                               

CHOCHÍN (Troglodytes troglodytes)

PREPARACIÓN DE LA SALIDA AL GALACHO DE LA ALFRANCA

Los alumnos de  2º ESO A y B vamos a descubrir la parte protegida del Galacho de La Alfranca incluido en la RESERVA NATURAL DIRIGIDA DE LOS SOTOS Y GALACHOS DEL EBRO.

Algunos datos sobre este ESPACIO NATURAL PROTEGIDO:

- Tiene una superficie de 800 hectáreas ( unas 1.000 veces la Romareda)
- 12 km aguas abajo de Zaragoza.
- En los términos de Pastriz, Zaragoza y el Burgo de Ebro.
- En el paisaje encontramos:
            + El Ebro describiendo un camino sinuoso
            + Sus galachos ( antiguos meandros abandonados)
            + Sus sotos o bosques de ribera
            + Campos de cultivo

ATENTOS A ESTE VÍDEO  ACERCA DE ESTA RESERVA:

Para que podáis aprovechar al máximo la salida y valoréis este lugar tan especial:

                             CLASIFICACIÓN ESPACIOS NATURALES

                             INFORMACIÓN GENERAL

ACLARANDO EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS

En el tema 2 trabajamos este proceso clave para la nutrición de las plantas y de los demás seres vivos.
Sofía de 2º ESO A nos ha permitido publicar su mapa conceptual para ayudarnos a aclarar ideas.

Pincha aquí si quieres consultarlo:

                             MAPA FOTOSÍNTESIS

Además os dejamos otro por si queréis completar:

                           MAPA II

PRÁCTICA DE EXTRACCIÓN DE PIGMENTOS

ESTAMOS EN OTOÑO. OBSERVAMOS QUE LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES DE HOJA CADUCA VAN CAMBIANDO DE COLOR ANTES DE CAER.

¿¿TE HAS PREGUNTADO POR QUÉ OCURRE ESTE CAMBIO DE COLOR??

En las hojas de las plantas hay varios tipos de pigmentos : 

clorofila, carotenos y xantófilas.

En biología, un pigmento es cualquier molécula que produce color en las células animales, vegetales, bacterias y hongos.

A simple vista, el color verde es el mayoritario en las especies vegetales. Este color es debido a la presencia de los 2 principales pigmentos vegetales, la clorofila a y la clorofila b. Además, hay otros pigmentos como los carotenos y las xantófilas que son enmascarados  por la clorofila.

La producción de la clorofila depende de la presencia de luz y cuando en otoño la energía lumínica disminuye, también lo hace la producción de clorofila por lo que se manifiestan los pigmentos naranja, rojizos y amarillos que estaban enmascarados.

Los carotenos son los pigmentos que proporcionan el color rojizo o anaranjado.

Las xantófilas se encuentran también de forma natural en muchas plantas. Son pigmentos que proporcionan los tonos amarillentos y parduzcos a las hojas secas.


Cuando comienza el otoño, las plantas de hoja caduca perciben que las horas de luz se van reduciendo, al igual que la radiación solar. Los suelos también bajan su temperatura  y , en muchas ocasiones, se hielan de modo que es imposible captar agua y sales minerales. 

Al no llegar agua y sales minerales, las hojas dejan de producir clorofila de modo que los otros pigmentos quedan visibles.

En las plantas de hoja caduca , las hojas antes de secarse y caerse, le transfieren a la planta los nutrientes que no va a utilizar de modo que le ayuda a crear provisiones para el invierno.

VAMOS A REALIZAR UNA PRÁCTICA EN LA QUE VAMOS A SEPARAR ESTOS PIGMENTOS POR UNA TÉCNICA LLAMADA CROMATOGRAFÍA.


                                             PRÁCTICA DE EXTRACCIÓN

Os dejamos varios vídeos sobre la práctica:




GRACIAS A DANI LIARTE (4º ESO A) QUE NOS HA PERMITIDO PUBLICAR SU VÍDEO:

REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN PLANTAS Y ANIMALES

Os dejo un par de vídeos que nos aclaran conceptos sobre las formas de reproducción asexual en plantas y animales.
Recordad que lo relacionamos con células madre y meristemas.

 

 

2º ESO A y B: EXTRACCIÓN Y SEPARACIÓN DE PIGMENTOS EN HOJAS DE ESPINACAS

Hace unos días realizamos en el laboratorio una práctica en la que pudimos extraer los pigmentos que le permiten a las plantas realizar la fotosíntesis ( clorofila, carotenos y xantofilas) y poder captar la máxima radiación solar.
Además gracias a una técnica llamada CROMATOGRAFÍA pudimos separarlos ya que presentan distinta afinidad por el papel de filtro y , por lo tanto, ascienden a distinta velocidad.

Aquí os dejamos un resumen de la práctica:

                   

FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LAS PLANTAS

Que los animales se relacionan con su medio lo tenemos claro. Nos resulta más complicado descubrir ejemplos de respuestas ante cambios en las plantas.

Las respuestas de las plantas son diferentes a las de los animales ( por ejemplo los animales se pueden desplazar como respuesta y las plantas no) aunque están basadas en el mismo principio que es la sensibilidad ante distintos tipos de estímulos.

Las respuestas producidas por las plantas se pueden clasificar en 2 tipos:

- TROPISMOS: Respuestas que alteran la forma de la planta y producen deformaciones permanentes

Tipos :  - GEOTROPISMOS: Respuestas ante la gravedad
              - FOTOTROPISMOS: Respuestas ante la acción de la luz
              - QUIMIOTROPISMOS: Respuestas ante la acción de sustancias químicas ( p.ej. el agua)
              - TIGMOTROPISMOS: Respuestas frente a acciones mecánicas. P.ej. los zarcillos de la vid se enroscan alrededor de un objeto cuando lo rozan.

- NASTIAS: Respuestas en las que se produce un movimiento sin orientación y de forma temporal, volviendo la planta a su posición inicial al cabo de un tiempo.

Tipos:  - SISMONASTIAS: Respuestas ante golpes o sacudidas ( mimosa cierra sus hojas al tocarlas o planta carnívora- venus atrapamoscas- ante movimiento de un insecto)
           - QUIMIONASTIAS: Respuestas a determinadas sustancias químicas ( nitrógeno en drosera- planta carnívora, al agua...)
          - FOTONASTIAS: Respuestas a estímulos luminosos ( hojas de acacia o trébol varían su posición al atardecer, flores de dondiego se abren de noche, las margaritas se cierran al ponerse el sol, los girasoles...)

Os dejamos un vídeo "EL JARDÍN DE DARWIN II" en el que , entre el minuto 4:40  y el 17 aprox. habla sobre las PLANTAS CARNÍVORAS  y sus formas de relación con el medio. Intenta descubrir  ESTÍMULOS, RECEPTORES Y EFECTORES  en ellas.

                 

BIENVENIDOS AL CURSO 2013-2014

¡HOLA DE NUEVO!

Después de unas merecidas vacaciones volvemos alumnos y profesores con ganas de aprender más y mejor.

El 2013 está siendo un año para celebrar  LAS MATEMÁTICAS DEL PLANETA TIERRA:

El objetivo de esta celebración es señalar el papel clave que tienen las matemáticas en los procesos relacionados con la continua evolución de nuestro planeta. Más información pinchando AQUÍ

En el 2014, se va a celebrar el AÑO INTERNACIONAL DE LA CRISTALOGRAFÍA.

Además será el AÑO INTERNACIONAL DE LA AGRICULTURA FAMILIAR.

Muchos temas que trabajar, disfrutar y compartir .

Desde el Seminario de Ciencias os animamos y ...

¡ BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CURSO!

PROYECTO "¡MÓJATE!" CLARETIANAS

A lo largo de los meses de marzo y abril los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º ESO realizaron muy diversas actividades relacionadas con el agua y con el río Ebro  coincidiendo con sus polémicas crecidas.

Los alumnos de 3º Diversificación  trabajaron junto a 1º de Infantil la solubilidad del agua.

Dejamos un resumen gráfico de algunas de las actividades ( pincha sobre la imagen):

El proyecto aparece publicado en uno de los blogs ciudadanos del Ayuntamiento de Zaragoza junto al trabajo de otros centros educativos:

BLOG  " JÓVENES  Y  RÍOS"

Si quieres CONOCER con detalle TODAS LAS ACTIVIDADES que se desarrollaron y desde qué asignatura , pincha
                                       AQUÍ

RUTA CON LAS AVES 12 DE MAYO 2013

Este domingo 12 de mayo , un grupo de 13 madrugadores, nos fuimos hasta el Parque José Antonio Labordeta para poder conocer más las aves de nuestra ciudad gracias a la actividad que lleva a cabo  SEO (Sociedad Española de Ornitología).

No tuvimos mucha suerte ( hacía bastante viento) y no vimos demasiadas especies pero aún así hablamos de los gorriones molineros, palomas torcaces y bravías o domésticas, tórtolas turcas, vimos pasar un halcón abejero. Seguimos a un papamoscas cerrojillo ( recién llegado de África), a varios verdecillos y oímos un verderón,observamos a un estornino/tordo metiéndose en su  nido....... y en la mesa de anillamiento dos currucas mosquiteras, un ruiseñor común y varios  carriceros comunes ( especies similares y un poco complicadas de diferenciar)

Dejamos aquí unas cuantas fotos de esa mañana ( pincha sobre la imagen):

Si quieres saber más sobre SEO, PINCHA EN EL LOGO

MAQUETAS DE VOLCANES : 2º ESO

Aquí os dejamos unas cuantas imágenes de vuestras estupendas maquetas de volcanes y vídeos de sus "erupciones volcánicas" reproducidas gracias a la reacción:

VINAGRE (Ácido acético) + BICARBONATO SÓDICO  ----------  CO2 ( gas)

Pincha en la imagen del volcán si quieres ver todos :

MINERALES: PROPIEDADES Y CRISTALIZACIÓN

Os dejamos un vídeo sobre qué es un mineral y cuáles son las propiedades que suelen estudiarse : color, brillo, forma y dureza, fractura y exfoliación.




Además os planteamos varios EXPERIMENTOS PRÁCTICOS en la que tenéis que cristalizar algún mineral o compuesto químico que previamente halláis disuelto en agua:

HOME ( 2009)

El documental "HOME"muestra la historia del planeta Tierra desde sus inicios hasta el presente. 

En la película se pueden ver secuencias de imágenes de todo el mundo, en las cuales se puede apreciar, comentado por el narrador (Salma Hayek en la versión en español), como el hombre ha maltratado y está afectando al planeta: 

   - El clima (cambio climático) 

   - Los ecosistemas (deforestación, sobreexplotación de acuíferos, pérdida de biodiversidad, urbanización, etc.) debido a la voracidad de energía y materiales del sistema socioeconómico capitalista. 

El documental asimismo avisa que según los científicos, de no modificarse nuestra conducta, probablemente en 10 años la situación podría no ser reversible.

Así, la película transmite un profundo mensaje ecológico (su título "Home" es "Hogar" en castellano) sin caer en el pesimismo, repitiendo la frase:

                                            «es demasiado tarde para ser pesimistas».

NOTICIAS MÁS RECIENTES SOBRE VOLCANES

Acabamos de estudiar los volcanes: productos volcánicos, tipos de edificios, tipos de actividad ....

En los últimos años, han sido noticia varios volcanes:

1. El  Eyjafjallajökull  en Islandia entró en erupción en 2010 :




Consecuencia de ello se paralizó todo el tráfico en Europa:

 

2. Actividad volcánica submarina en la Isla del Hierro ( Octubre de 2011):

MAQUETAS DE VOLCANES 2º ESO

Os dejamos un vídeo sobre cómo construir un volcán: materiales, pasos a seguir...



Os recordamos que los que voluntariamente queráis hacer la maqueta de un tipo de volcán tenéis de plazo hasta después de Semana Santa y que en la maqueta debéis señalar las partes del mismo así como su tipo

HUMEDALES EN ARAGÓN

Aragón es una zona de referencia en humedales: nada menos que 238 existen en nuestra región. De ellos, 4 están incluídos en el Convenio RAMSAR : Laguna Salada de Chiprana (Caspe), Laguna de Gallocanta, Saladas de Sástago-Bujaraloz y los Tremedales de Orihuela (Albarracín).

Si queréis conocer la importancia de estos ecosistemas:


Os dejamos algunos ejemplos:

LAGUNA DEL CAÑIZAR



LAS SALADAS DE BUJARALOZ



¿Eres capaz de encontrar información de alguno de los 238 humedales de Aragón? 

BIOMAS: EL BOSQUE MEDITERRÁNEO Y ATLÁNTICO

En el tema 7 estamos estudiando qué es un BIOMA (conjunto de ecosistemas característicos de una zona biogeográfica que está definido a partir de su vegetación y de las especies animales que predominan.)

Uno de los más cercano a nosotros es el BOSQUE MEDITERRÁNEO. En él vamos a profundizar:




PARTE 2                    PARTE 3                      PARTE 4                     PARTE 5

Además "El hombre y la Tierra : Los señores del bosque" narrado por Félix  Rodríguez de la Fuente




     PARTE 2