Hemos acabado la 1ª evaluación y el tema de los VERTEBRADOS. Como la parte teórica ya la sabíais de 5º EP vamos a investigar otros aspectos. Para ello os proponemos varias actividades: - CONSTRUCCIÓN DE RECORTABLES SOBRE ANFIBIOS, REPTILES,AVES, MAMÍFEROS - Actividad VOLUNTARIA que subirá la nota de 2ª evaluación - FECHA TOPE de entrega : 10 de diciembre
- DISECCIÓN DE UN PEZ
- Actividad a realizar en el LABORATORIO
- FECHA: Miércoles 11 de diciembre
- FECHA TOPE de entrega de ficha de disección : lunes 16 de diciembre
-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE MAMÍFEROS DE ARAGÓN - Actividad a realizar por en grupos de 2-3 compañeros a través de una presentación compartida en Google Drive - FECHA TOPE para exponer trabajo: jueves 19 de diciembre - ACTIVIDAD SORPRESA PARA LA SEMANA DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE ?????
Hace unos días realizamos en el laboratorio una práctica en la que pudimos extraer los pigmentos que le permiten a las plantas realizar la fotosíntesis ( clorofila, carotenos y xantofilas) y poder captar la máxima radiación solar.
Además gracias a una técnica llamada CROMATOGRAFÍA pudimos separarlos ya que presentan distinta afinidad por el papel de filtro y , por lo tanto, ascienden a distinta velocidad.
El martes 5 de noviembre, los alumnos de 1º ESO B estuvimos durante casi dos horas, recorriendo el parque, descubriendo y reconociendo especies nuevas para nosotros como el almez, el abedul o la madreselva japonesa.
Aquí os dejo unas fotos de vuestros" mejores momentos".
Os dejo un enlace a una página muy interesante para repasar los aparatos que hemos visto en clase. De momento nos centraremos en las actividades del aparato digestivo y respiratorio, pero más adelante veremos las del circulatorio y excretor.
Entramos en http://contenidos.educarex.es/mci/2006/21/#, unidad 3
1º) Leemos la teoría de aparato digestivo, digestión, aparato respiratorio y respiración.
2º) Realizamos los ejercicios: Identifica los órganos, ordena las frases y empareja las columas
3º) Realizamos el ejercicio de Verdadero o Falso
Ya hemos empezado el TEMA 4, donde estudiamos otro de los aparatos o sistemas de órganos involucrados en la función de nutrición: EL SISTEMA CIRCULATORIO. Es el encargado del transporte de sustancias a todo nuestro organismo. Este sistema consta de: lasangre, líquido donde van disueltas las sustancias, los vasos sanguíneos, una serie de conductos por los que circula la sangre y elcorazón, que bombea la sangre. Si quieres recordar el video que se vió en clase sobre la sangre, su composición y funciones:
También vamos a realizar una disección de un corazón de cordero, de esta manera entenderemos mejor cómo funciona el nuestro. Mira este vídeo grabado por
alumnos como tú:
Que los animales se relacionan con su medio lo tenemos claro. Nos resulta más complicado descubrir ejemplos de respuestas ante cambios en las plantas.
Las respuestas de las plantas son diferentes a las de los animales ( por ejemplo los animales se pueden desplazar como respuesta y las plantas no) aunque están basadas en el mismo principio que es la sensibilidad ante distintos tipos de estímulos.
Las respuestas producidas por las plantas se pueden clasificar en 2 tipos:
- TROPISMOS: Respuestas que alteran la forma de la planta y producen deformaciones permanentes
Tipos : - GEOTROPISMOS: Respuestas ante la gravedad - FOTOTROPISMOS: Respuestas ante la acción de la luz - QUIMIOTROPISMOS: Respuestas ante la acción de sustancias químicas ( p.ej. el agua) - TIGMOTROPISMOS: Respuestas frente a acciones mecánicas. P.ej. los zarcillos de la vid se enroscan alrededor de un objeto cuando lo rozan.
-NASTIAS: Respuestas en las que se produce un movimiento sin orientación y de forma temporal, volviendo la planta a su posición inicial al cabo de un tiempo.
Tipos: - SISMONASTIAS: Respuestas ante golpes o sacudidas ( mimosa cierra sus hojas al tocarlas o planta carnívora- venus atrapamoscas- ante movimiento de un insecto)
- QUIMIONASTIAS: Respuestas a determinadas sustancias químicas ( nitrógeno en drosera- planta carnívora, al agua...)
- FOTONASTIAS: Respuestas a estímulos luminosos ( hojas de acacia o trébol varían su posición al atardecer, flores de dondiego se abren de noche, las margaritas se cierran al ponerse el sol, los girasoles...)
Os dejamos un vídeo "EL JARDÍN DE DARWIN II" en el que , entre el minuto 4:40 y el 17 aprox. habla sobre las PLANTAS CARNÍVORAS y sus formas de relación con el medio. Intenta descubrir ESTÍMULOS, RECEPTORES Y EFECTORES en ellas.
En el tercer tema hemos tratado
las dietas y la alimentación, os dejamos un vídeo que muestra una campaña de CRUZ ROJA sobre el tema de la alimentación y de lo que
necesitamos para llevar una vida sana y saludable.
En este comienzo de curso, hemos hablado de la organización
del cuerpo humano.
Empezamos estudiando las células, que son la unidad básica con la
que están construidos todos los seres vivos, cómo se agrupaban formando tejidos y,
éstos a su vez, se organizaban en órganos y, por último, cómo un conjunto de órganos cuya actividad estaba relacionada formaban sistemas de órganos o aparatos.
Estos agrupamientos se
debían a la realización de funciones cada vez más complejas.
Una de estas funciones complejas es LA
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. En ella están involucrados varios aparatos o
sistemas de nuestro cuerpo: DIGESTIVO
RESPIRATORIO
CIRCULATORIO
EXCRETOR Os dejamos los vídeos que vimos en clase por si necesitáis volver a verlos para
aclarar dudas o para que os ayuden a repasar.
Podríamos decir que Alfred Wegener es el padre de la Geología Moderna. Fue capaz de romper con su época defendiendo la TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL como principal TEORÍA MOVILISTA y de recopilar 4 TIPOS DE ARGUMENTOS para apoyar su teoría.
Como METEORÓLOGO en un mundo de geólogos fue visto, en ciertos círculos , como un entrometido. Además ALEMÁN lo que no mejoraba su imagen.
Un verdadero ejemplo de INVESTIGADOR TENAZ tan convencido de sus ideas que se dejó la vida intentando confirmarlas. UN EJEMPLO A SEGUIR.
Aquí tienes un corto programa de radio y un vídeo sobre su vida :
